2004年11月8日 第44期 全国发行量第一的计算机报——《电脑报》，头版头条刊发精彩文章《我的IOI生涯——国际信息学奥林匹克中国队总教练 吴文虎》，以下是文章全文。

●国际信息学奥林匹克中国队总教练 吴文虎

　　编者按：本报举办的“软件原创大赛”正在如火如荼地举行，不仅大批编程爱好者踊跃参加，也吸引了不少计算机专家的目光。和软件原创大赛一样，国际信息学奥林匹克竞赛也需要创新的精神。本期“大家讲坛”，本次大赛评委吴文虎教授告诉你中国学生在国际信息学奥林匹克竞赛中脱颖而出的奥秘所在。

　　1984年小平同志提出“计算机的普及要从娃娃做起”后，我被选中去做计算机普及工作，尽管是兼职，不计入在学校当教授的工作量；尽管这二十年来我从来没有节假日和寒暑假，但我热爱这项工作，这项事业，因为我爱IOI。当中国队的小将们登台领奖时，我的心情难以言表。迄今为止的15届信息学奥赛，中国队届届名列前茅，小选手们给了我信心。

　　普及计算机教育要从娃娃做起，课内的教育固然非常重要，但还远远不够。课外活动是学生发展个性与专长、培养创造才能的重要场所。在我当北京市计算机奥林匹克学校校长的时候，我提出办校的指导思想是：重在培养能力，提高素质。我说知识是基础，能力是核心，实践是能力赖以生长的土壤。能够参加信息学活动的学生，大多是各个学校中学有余力的拔尖学生，可以说构成了志趣一致的“智力群体”。对于这样一个智力群体首当其冲的是学风建设。研究表明，“智力群体”的学风越正，智力平均水准就越高，产生优秀学生的概率就越大。

　　奥林匹克学科竞赛活动是一种特殊的训练，特殊在学习理念和模式上。训练思维能力旨在开发智力。通过电脑帮助开发人脑是IOI活动的一个特点。

　　心理学的研究和中国队训练的实践表明，这种智力训练纸上谈兵不行，一定要造成一种氛围，营造良好的实践环境，引导选手利用计算机这样一个智力工具，自己寻找问题、分析问题，并动手解决问题，既动脑又动手，养成脚踏实地理论联系实际的优良学风。教育心理学家认为，培养创造意识要在学习中倡导发现法，使学习活动尽可能带有探索性，让学习者始终处于探索、追求、刻意求新、力求完美的精神状态之下。

　　很多竞赛试题适合于让学生自主进行研究，在研究中学会如何透过现象看清本质，在纷繁的矛盾中抓住主要矛盾，切入主题，运用所学知识对问题进行抽象化、模型化，最后通过编程将问题加以解决。

　　在这一过程中，选手们要去钻研很多可能在大学阶段才能学到的知识，比如数据结构、组合数学、人工智能搜索算法、图论与集合论等等。这个学习任务不是老师强加给选手的，而是研究性学习当中他们自己必然会遇到的，兴趣使然，再难他们也愿意去学，而且有的放矢，理论结合实际。研究性学习的最大好处是能使选手有效地提高科学思维能力。我个人认为，科学思维能力的提高是成就事业最重要的一个因素。

　　IOI十五年，NOI（全国信息学奥林匹克竞赛）二十年，就我个人教学中的感受而言，算法的确是艺术。艺术与科学本来就是孪生姊妹，算法属于数学文化范畴，数学的美在算法中得到了充分的体现，特别是当今数学已经进入了新的机器时代，利用计算机求解问题，需要人充分开动脑筋，解题过程本身就是一个精益求精追求完美的过程，编程者在付出艰辛之后，会有一种获得成功的愉悦。

　　在编程解题中，通过理性思维和理性实践，选手们感受到了思维艺术之美。因此，当我问起参加过NOI和IOI大赛的选手当年拼搏是否感觉很苦时，他们回答：苦中有乐，苦中有甜。这可能就是感受到了这种思维艺术魅力的缘故吧。